Estágio de Intervenção nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 3º ano

Acadêmica: Flávia Mariane Viesniewsky Hauffe
Escola: EMEF Aluisio Carvalho de Oliveira

      No período de 1º à 05 de abril de 2013, no turno vespertino e na turma do 3º ano, ocorreu o estagio de intervenção. Estágio interdisciplinar onde envolveu-se várias atividades e recursos baseados no tema "Os animais". Dentro das atividades propostas as crianças com a orientação da estagiária assistiram ao vídeo sobre os diversos animais e a partir das imagens visualizadas criaram e confeccionaram um quebra-cabeça, relataram em forma de texto a história do animal de estimação deles, produziram frases, resolveram problemas matemáticos, brincaram de roda "O rato está em casa?", cantaram e identificaram a voz dos animais na canção do Xou da Xuxa " A voz dos Animais".

           O apoio da  professora regente Marília Luiza Carvalho Kanzler Moreira foi uma parceria de grande importãncia. Como diz ela: "O estágio é uma oportunidade para o Professor Regente poder analisar o seu trabalho e os seus alunos de um outro ponto de vista. É também, um momento de formação continuada em que o professor regente pode refletir sobre a teoria e a prática". Sendo assim, o estágio torna-se um momento valioso para os profissonais da educação trazendo um ótimo rendimento para o estagiário e alunos.

 

Tecnologias utilizadas no período do estágio: Computador (exibição de vídeo), aparelho de som (reprodução de música).

 

 

*A LINGUAGEM E SUAS FUNÇÕES

O ser humano possui a necessidade de viver socialmente, e para que tal vivência seja possível se faz necessário que aja comunicação. As pessoas se comunicam o tempo todo, mesmo quando não tem total consciência disso.

Tal comunicação se dá através da linguagem, seja ela verbal ou não verbal. A linguagem verbal ocorre através da fala e da escrita e, consecutivamente, exige a audição e a leitura. Sem tais elementos, esse tipo de comunicação não acontece. Já a linguagem não verbal se dá através de gestos, sinais, pinturas, desenhos, etc.

Roman Jakobson afirmou que a linguagem possui seis funções que estão ligadas a todo processo comunicativo. São as funções:

[...] referencial, cuja ação resulta na objetividade da informação; a emotiva ou expressiva, na qual são encontradas as opiniões ou emoções do autor; [...] conativa ou apelativa, que possui como principal objetivo influir no comportamento dos participantes; a fática, que por sua vez possui como escopo manter acessível o diálogo [...] poética [...] é pensada a partir do literário; e, por último, a função metalingüística, que acontece quando o código explica a função do próprio código. (PASQUALINI, 2012, p. 4)

 O que vai definir como acontecerá a linguagem é a situação na qual ela acontece e o objetivo ou função dela. Se alguém deseja expressar seu pensamento ou sentimentos, usará principalmente a linguagem com função emotiva. Porém, isto não significa que ela não possa utilizar ao mesmo tempo a função conativa, por exemplo. Ela fará uso das duas funções se quiser expressar seu pensamento e sentimentos e ao mesmo tempo buscar o apoio e aprovação do indivíduo para o qual transmite a mensagem.

É indiscutível a importância da linguagem na vida do ser humano. É necessário o ser humano reconhecer tal importância e se apropriar do conhecimento das diversas formas de linguagem e também suas funções, para assim poder aprimorar tal mecanismo e se comunicar de forma eficaz. Isso o tornará um cidadão mais ativo e crítico, capaz de discernir as circunstâncias em torno de si, interferindo positivamente no meio em que vive.

*Tatiana Rose Rachadel Macedo

Acadêmica do Curso de Pedagogia - Uniasselvi/Fameg

Redação Apresentada na disciplina Metodologia de Língua Portuguesa, 2012.

JOGO DA MEMÓRIA

Objetivo:
Memorização da palavra seguida da figura.

Como jogar:

Joga-se em dois ou três alunos, cada um vira duas figuras por vez, o objetivo é virar a palavra e a figura igual, aquele que conseguir mais pares certos é o vencedor.

Acadêmica: Caroline do Nascimento.

QUEBRA-CABEÇA DO ALFABETO

Objetivo: Familiarizar as crianças com o alfabeto.

Como jogar:

- Distribuir as fichas para as crianças colocarem as peças com as figuras e letras no centro.

- Cada criança procura as peças da sua ficha.

- Ganha a criança que completar a sua ficha primeiro.

Obs.: Pode ser utilizado com crianças de diferentes níveis de desenvolvimento, pois as fichas tem diferentes quantidades de figuras.

Acadêmica: Magali Kubnik.

BOLICHE DO ALFABETO

Como jogar:

Com o auxílio de uma bola tentar derrubar as garrafas. As garrafas que caírem a criança deverá dizer a letra.

Objetivo:

Identificar as letras do alfabeto e dizer palavras que iniciam com as mesmas.

Acadêmica: Mirian Alves

JOGO DOS NÚMEROS

Material:

- Cartolina

- Canetinha Colorida

- Botões ou Tampinhas de refrigerante

- Sacolinha (para guardá-las).

Procedimentos:

- Distribuir as cartelas em duplas ou individual

- Você, professor (a), irá cantar os números sorteados e o aluno marcará a operação correspondente

- Vence o aluno que preencher a cartela primeiro

Obs.: É importante respeitar a série e a maturidade da turma.

Este jogo pode ser adaptado para diferentes áreas do conhecimento.

Acadêmica: Liziane Glatz

*LER: FONTE DE INTERAÇÃO, COMPREENSÃO E SABER

Estamos inseridos no mundo, de maneira à estarmos envolvidos em um ciclo vicioso na qual exige que estejamos acompanhando todas as inovações, notícias e demais conhecimentos, para que sejamos não apenas profissionais, mais cidadãos atualizados. E é exatamente aí que entra a questão da leitura:

Ler é inscrever-se no mundo como signo, entrar na cadeia significante, elaborar continuamente interpretações que dão sentido ao mundo, registrá-las com palavras, gestos, traços. Ler é significar e, ao mesmo tempo, tornar-se significante. A leitura é uma escrita de si mesmo, na relação interativa que dá sentido ao mundo. (YUNES apud JUNG, 2012, p.36).

Portanto como define o autor acima, nos torna além de pessoas informadas, pessoas letradas, questionadoras, o que nos permite ter uma visão mais ampla do contexto vivenciado. É claro que ler, apenas para dizer que pratica a leitura, pouco ou nada acrescenta; para que seja uma leitura produtiva,você além de ler, deverá indagar, comparar, interagir, compreender, discordar, concordar, como forma individual de percepção e opinião, porque você praticando a leitura, não significa que você tenha que precisamente concordar com todo o texto, este é apenas a fonte e mediação do conhecimento que você busca e pratica.

É importante ressaltar que a leitura, não deve ser praticada apenas em âmbitos escolares; também nestes, e após estes, fora destes, ou seja, uma prática valiosa e para a vida toda, afinal conhecimento nunca é demais ou suficiente.

* Ketlin Strutz

Acadêmica do Curso de Pedagogia – Uniasselvi

Redação apresentada na disciplina Fundamentos de Alfabetização e Letramento, 2012.